2009年,我写了多少篇文章?

2009年,我写了多少篇文章?


余映潮


  2009年,我写了多少篇文章?
  在繁忙的日子里,我是怎样在坚持写作?
  在飞驰的时间里,我怎样将自己的思绪化为神采飞扬的文字?
  在行走时,在火车上,在飞行中,我是怎样在集合着自己的只言片语?
  在家里,在旅途中,在讲学的之后的小憩中,我在怎样记录我所收获的点点滴滴?
  如何在动中求静,如何在忙中偷闲,如何让思想的小雨不停息地浸润着我的创意?
  它们是最简洁最诗意的诠释。
  2009年,我写了大约130篇文章。
  用大写来表示:约一百三十来篇。
  不知道它们是否雄奇壮丽,不知道它们是否娓娓动听。
  我只知道我的警言:随时将自己的思考所得变为文字。
  于是它们就排列起来了。
  像张晓风笔下的“行道树”,
  像勃兰兑斯笔下的“生命”,
  像艾青笔下的“礁石”,
  像宗璞笔下的“紫藤萝瀑布”,
  像居里夫人笔下的“我的信念”。
  ……
  2009年,我写了约130篇文章。
  不包括我的10多个新课的教学设计。
  不包括我的20多份篇幅较长的论文评点文字。
  以后的岁月,此境难再。
  在我的生命的长河里,它们将是“波光里的艳影,在我的心头荡漾”。


  第一部分 所写稿件的文章目录。80余篇。这些稿件,有一些是2009年要发表的,有的则是2010年要发表的。
  20090103 09  中考“语言品析”重点题型答题指导(3)
  20090103 10 中考“语言品析”重点题型答题指导(4)
  20090104 说说《云南的歌会》的教学
  20090108  “拟人自述”构思法
  20090109  借警句以生辉
  20090111 再学四种说明段《故宫博物院》
  20090112 直接抒情以助写景
  20090114 多次描画一种景物的美丽
  20090114 着力绘好一个景点
  20090120 说说《小石潭记》的教学
  20090123 说说《行道树》的教学
  20090127 说说《故宫博物院》的教学
  20090130 说说《谈生命》的教学
  20090218  2009中考语文模拟训练题
  20090218  2009中考语文模拟训练题
  20090314 《颐和园》教学实录及点评
  20090322  学一点实实在在的学习方法
  20090325  潮水之家 小序
  20090408 罗湖外校论文集 序
  20090508 《白色方糖》教学实录评点
  20090508 研究名师,发展自己
  20090509 《 “诺曼底”号遇难记》教学实录评点
  20090512 《走进古典  飞扬文思》作文课堂实录评点
  20090512 中考作文复习三谈
  20090512 余映潮《顶碗少年》教学实录与评点
  20090608 “提问”研究,事关阅读教学的全局
  20090512 余映潮《窃读记》教学实录与评点
  20090528 韦老师《风筝》教学实录与评点
  20090605  我的“苦做”8法
  20090606 别样的风采——我所组织的“说课”活动
  20090608 “提问”研究,事关阅读教学的全局
  20090611  我的“巧做”8法
  20090628  2009年南京中考现代文阅读题评点
  20090629  2009年武汉市中考现代文阅读题评点
  20090630  余映潮《刷子李》教学实录及评点
  20090706 2009年记叙类现代文阅读好题
  20090707 我所创造的“板块式”阅读教学思路
  20090709 简说人物,形成氛围——例谈阅读教学设计的诗意手法(52)
  20090709 概说课文,训练能力——例谈阅读教学设计的诗意手法(53)
  20090709 课中之最,引人入胜——例谈阅读教学设计的诗意手法(54)
  20090709 设计蓝本,集体演读——例谈阅读教学设计的诗意手法(55)
  20090709 认字识词,手法多样——例谈阅读教学设计的诗意手法(56)
  20090709 句段评点,清新雅致 ——例谈阅读教学设计的诗意手法(57)
  20090709 巧挪文句,牵动品析——例谈阅读教学设计的诗意手法(58)
  20090709 利用课题,设计活动——例谈阅读教学设计的诗意手法(59)
  20090709 课文作文,七彩笔端——例谈阅读教学设计的诗意手法(60)
  20090709 展开想象,生动描述——例谈阅读教学设计的诗意手法(61)
  20090825 我的西部行
  20090830  结构圆润 景点精致(《记承天寺夜游》)
  20090831 写物,写事,写人(《开花的课桌》)
  20090831  说说《爸爸的花儿落了》的教学
  20090831  说说《背影》的教学
  20090831  说说《大雁归来》的教学
  20090831  说说《马说》的教学
  20090831  说说《泥人张》的教学
  20090831  说说《土地的誓言》的教学
  20090914  余映潮《行践难》教学实录与评点
  20090914  余映潮《邹忌讽齐王纳谏》教学实录与评点
  20090914  余映潮《泥人张》课堂实录与评点
  20090914  余映潮《荷叶 母亲》课堂教学实录与评点
  20090914  余映潮《记承天寺夜游》课堂教学实录与评点
  20090914  余映潮《中国人失掉自信力了吗》 教学实录与评点
  20090914  余映潮《说“屏”》教学实录与评点
  20090914  余映潮《送你一束转基因花》实录与评点
  20090914  余映潮《三峡》教学实录与评点
  20091101  说说《短文两篇》(《蝉》《贝壳》)的教学
  20091101  说说《济南的冬天》的教学
  20091101  说说《马说》的教学
  20091101  说说《沁园春 雪》的教学  
  20090922 教师的课文研读是“教材处理”的关键 
  20090118 《与朱元思书》说课
  20090131 《岳阳楼记》说课
  20090204 《再别康桥》说课
  20090210 《中国石拱桥》说课
  20090213 《春》说课
  20090708  《故都的秋》说课
  20091001 王彩慧 浅谈语文教师现代文阅读“拟题”能力的训练
  20091020 徐杰《精致语文》序
  20091208  提升自己阅读教学设计水平的最好方法是什么
  20091210 “提炼”,是中考阅读复习指导的先行
  20091222   读出课文的味道
  20091228   动静结合,相得益彰


  第二部分  工作随笔目录。40余篇。它们就是2009年“我的工作之‘最’”的目录。
  它们记载着我的沉实的脚步,是我的一路风尘的写照。
  压力最大的听课评课
  最没有想到的“旅游”
  最得心就手的一次“写序”
  最创新的评课方式
  最没有想到的“搬家”
  角度最为特别的讲学活动
  最艰苦的旅程
  最长的讲稿
  最及时的重新备课
  熬夜最多的一个月
  感觉最难备的一节课
  最有创意的评课稿
  最满意的听课
  最有创意的讲课
  最一反常态的教学设计
  最特别的听众
  最多的“完成”
  最用心的一个清晨
  最细致的活动安排
  最抓紧时间的策划
  最激情“提炼”的一天
  我的眼和手最累的两天
  我的最精细的写作活动
  最神奇的巧合
  最有创意的讲座形式
  写文章最“疯狂”的一天
  我的最为雄奇壮丽的6月
  最不顺畅的资料研读
  最高速度的往返
  一次最“傻”的经历
  我的最让大家赞许的“读报指导课”
  最需要知识背景的备课
  最让人忍俊不禁的报道
  最让人感动的一次讲课
  最机智的教学处理
  最雄壮可观的“一批”稿件
  我的最年轻的一篇小学语文教学论文
  最严峻的现场教学历练
  内容最为复杂的一次讲学之旅
  最大密度地推出新课
  最美妙的四重奏
  发言次数最多的一天
  最为丰富多彩的评课
  最最实在的讲座
  2009年,我的讲学的最后一站


  第三部分  讲稿目录。9篇。 2009年,我的课讲到了第100个,我的讲稿也在原来的基础上继续发展。关注教师的发展,研究课堂教学,是我的讲稿的重要内容。
  说“屏”的10种教学思路设计
  浅谈评课
  阅读教学设计的10种基本思路
  中学语文教师组织中考读、写复习的七件事 
  中国教师研修网:说明文教学PCK
  中国教师研修网:中考复习PCK
  把事业的阳光洒向自己   小学语文:好课是怎样炼成的
  给学生的讲座:最有效的阅读训练是什么?
  人生奋斗的足迹,最深的就只有一次。
  将它定格。
  与它留影。
  让它在人生记忆的长河里熠熠闪光。


                                                   2010年元月5日

《2009年,我写了多少篇文章?》有17个想法

  1. 余老师好!恕我直言,并不看好余老师的阅读教学艺术。因为我国教育教学改革的指导思想是要学生自我学习,况且传统的阅读教学一直没有理论支撑啊,因此这种教学艺术是没有什么价值的。很多年前,很多真正的学者和语文教育专家早已否定了这种教师技术派语文教学,应该改为学生自学能力包括读书和写作习惯的培养和学生的语文实践活动为主的学生语文学习活动。我们传统的语文教学存在的问题在于根本上的阅读教学、写作教学是个误区,早在20年吕叔湘、钱梦龙、魏书生等就发现了,钱梦龙老师提出了三主体系,近几年钱梦龙老师又对自己的思想进行了深入的思考,进行进一步的探索。魏书生老师根本不再理会语文教学中的老师培养阅读能力和写作能力这种没有理论根据,更没有任何效果的沿袭苏联的缘木求鱼的做法。

  2. 面对传统语文教学几十年不变,现状惨不忍睹,中国改革中最难啃的一块骨头,我们的众多名师(我国的教育名师基本上都是语文名师)依然固我,孤芳自赏。社会专家和有识之士一直是激愤难平啊,我们的语文名师难道真的陶醉于桃花源里视而不见吗?什么时候往往反思是很重要的,自我否定也是很难的。但是有这样的有勇气有责任的语文前辈和现在的传统语文名家存在的。不好意思,这里班门弄斧啦,请余老师多多指教。

  3. 余大师,你好,关键是你写了,有人给你发。篇篇珠玉,恐怕你自己都不信吧。

  4. 现在就是你们这些人通吃,什么“映潮说课”,我看也多是名不副实,从而挡了年轻人的路,想评职称还得自己花钱买版面。像《中语参》什么的,有几篇有可读性的,又有几篇是花钱才上的,什么教育部主管,真没什么正事儿了。

  5. 说句不客气讲,也不光是余老师的这些东西,很多语文名师名家的文章和书都是老学究的东西,像老女人的裹脚又臭又长,没有什么价值,没有什么思想,只多有些算是无病呻吟,只是名师们拿忽悠一般老师的,赚取些许名利而已。有可能这些人一辈子就会陶醉自己的小天地里,自以为是名师,等着让别人来学习,这就叫做以其昏昏使人昭昭呢。

  6. 斗胆泼一瓢冷水。老师,如果您一年只写13篇,效果可能更好。曹雪芹如果两年出一部书,他就成不了曹雪芹。世之所缺大师也。大师之长成,厚积而薄发也。

    QQ:1263534993

  7. 写下去!余老师不简单,也不容易。因为我也是个所谓的小名师。古人云:盛名之下,其实难副。愿与余老师共勉。

  8. 写下去是对的,但要写些有思想价值的东西,写些新东西,不能把自己的流水账也算成作品来换钱,再拿出来晒晒,像萝卜排队,好像别人没有见过什么是“盛名之下、难副其实”呢。

  9. 引用:“余大师,你好,关键是你写了,有人给你发。篇篇珠玉,恐怕你自己都不信吧。”赞成上面那位老师的观点!真正有价值的东西,并不在多, 而在其精!

  10. “人生奋斗的足迹,最深的就只有一次。
      将它定格。
      与它留影。
      让它在人生记忆的长河里熠熠闪光。”
    这话说得对,回味也是美好的。

  11. 顾黄初先生逝世一周年了,他老人家十年也写不到这么多文章啊(日记和读书摘记不算)!

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