余映潮《历练生命》(5)

总有一种学习方法适合你


 


                       余映潮  


 (本文原载于语文潮网站www.yuwenchao.com


20052006两年之中,我在陕西师大《中学语文教学参考》上连载了20篇共10万字的文章,称为《中学语文教师常用研究技法20讲》。我以为,研究的过程,同时也是学习的过程,从这个意义上说,它们也是中小学教师可用的基本的学习方法:


目录索引法,资料摘抄法,文本拆分法,横向联系法,纵深探索法,精品收藏法,案例分析法,论文写作法,课文欣赏法,自建仓库法,来料加工法,筛选提炼法,模式探究法,比较研究法,名师研究法,多角运思法,顺势拓展法,发现命名法,教育叙事法,整体构想法。


在前面一期的内容中,我说过一句话:每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法。现在,我再从不同的角度来这样说:总有一种学习方法适合你。


上述20法,我都有过亲身的体验与实践。


我的体会之一是,如果没有你喜欢的学习方法,那就是你没有真心地求得在学习中提高自己。


我的体会之二是,一个有志于苦学的人,学习方法不可能只限于一种;但在某个阶段之中,你必须用很长的时间坚持运用一种主要的学习方法。


在很长的一个时间段内坚持运用一种主要的学习方法,全力以赴,持之以恒,思考、积累,突破难点,提高认识,形成自己的见解,实际上是在进行术业的某个方面的专攻。


1990年到1999年,这10年之中,我坚持使用的主要的学习方法是“案例分析法”。我搜集了非常多的教例,不是用一般的“阅读”的方式而是用“缩写”的方式对它们进行提要,对它们进行提炼,研究它们的精妙之处并对它们进行“评析”。


这样,不仅诞生了我的第一部专栏作品《中学语文教例品评100篇》,更加重要的是,它们从理性的角度告诉了我中学语文阅读教学设计艺术的真正内涵,让我在50岁时勇敢地走上了示范课的讲台而并不觉得底气不足。


我的第一例“品评”写于1993年,评点的是上海著名特级教师徐振维的《〈白毛女〉选场》教学实录。                   


我在评点中这样写道:


……从教者所设计的四个主问题看,这节课呈现一种“板块式”的课堂教学结构。每一个问题,都引发一次研究、一次讨论、一次点拨。四个主问题形成四个教学的“板块”,结构清晰且逻辑层次分明;每个教学板块集中解决一个方面的教学内容,既丰富、全面,又显得比较深刻。


再从四个主问题本身看,问题的设计极富特征。这四个问题,可称为“串问”或“顶针问”,四个问题一个接一个,涉及的内容一个比一个精细、深刻,似乎一气呵成,组成了完美的教学结构。它们在教学中的作用主要为:第一,既是提问,也是在告诉学生如何去分析剧本中的人物性格、身份,“问”中有丰富的知识暗示;第二,既是提问,也鲜明地表现了教学思路和教学层次;第三,既是提问,也是牵动对学生智力、能力进行开发的手段。课堂上学生紧张的阅读、探寻、答问、讨论、教师的引导、点拨,形成多方向、多层次的交流,教学气氛活跃,能够最大限度的激发学生探求的热情。


这篇评析,对我的学术研究的发展有着非常重要的战略意义——我在此中和此后提出的“主问题”设计理念、“抓纲拉网式”、“一线串珠式”教学设计手法,特别是“板块式”课堂教学结构的创立,都与这个精彩的教例及其对它的评析有关。


可以说,没有那个时候坚持多年的案例分析,就没有现在的我。

《余映潮《历练生命》(5)》有1个想法

发表评论